A speciális és összehangolt oktatás lefogy Európában; EUROEFE EURACTIV
Több gyermek a tanteremben a CEIP Palacio Valdés Madridban (Spanyolország). EFE/marsall/archívum
Megjegyzések Nyomtatás E-mail Facebook Twitter LinkedIn WhatsApp
Nemzetközi szerkesztés (EuroEFE). - Különleges és összehangolt oktatás, amely Spanyolországban vita tárgyát képezi egy új oktatási törvény jóváhagyása érdekében, számos európai országban létezik, bár általában egyre kisebb súlyúak.
A fogyatékkal élő gyermekek oktatása egyértelmű európai tendenciát mutat arra, hogy bekerüljenek a hétköznapi iskolákba, ahol fogyatékossággal élő vagy fogyatékkal élő kiskorúak együtt tanulnak, bár ez lassú folyamat, és még mindig sok a speciális iskola.
Az összehangolt oktatás esetében sok árnyalat van: Franciaországgal vagy Portugáliával, ahol alig van súlya, vagy Olaszországgal, ahol a Vatikánnal fenntartott szoros kapcsolatot érzékelik.
FRANCIAORSZÁG
- Nincs friss adat a charteriskolák számáról Franciaországban, de az általános és középiskolákban ezt a fajta oktatást 2,13 millió diák követte a 2017–2018-as tanévben. Ők az összes francia iskolás 16,6% -át tették ki. Ezen iskolák többsége vallási rendekhez kapcsolódik, és nem viseli más országok súlyát. Az összehangolt oktatásban részt vevő tanárok kevesebbet számítanak fel; Az ilyen típusú iskolák számára nem adnak ingyen közterületet, a fiúkat és a lányokat nem lehet különválasztani.
- Nincs is vallás tantárgy, ezért nem számít bele a hallgató tanulmányi nyilvántartásába.
- Franciaországban a fogyatékosság szintje a speciális oktatást jelöli: az enyhe fogyatékossággal élő diákok hétköznapi központokba járnak, kiskorúak nélkül, bár némelyikben vannak külön tantermek. A súlyos fogyatékossággal élő személyek speciális állami központokba kerülnek. Vannak támogató tanárok és személyi asszisztensek a fogyatékosság szintjétől függően, akik kísérik őket az órán és azon kívül. Körülbelül 100 000 résztvevő van. Általában a szülők döntenek arról, hogy milyen típusú iskolába járnak gyermekeik.
OLASZORSZÁG
- Olaszországban a több mint 12 000 "paritásos" iskola hasonló az összehangoltakhoz, mivel annak ellenére nyújtanak közszolgáltatást, hogy az állam nem irányítja őket, és több mint 850 000 hallgatót fogadnak, az iskolák tanulóinak 11,40 százaléka.
A püspöki konferencia adatai szerint ezen iskolák 63 százaléka, csaknem nyolcezer a katolikus egyház kezében van. Ez a szám azonban az utóbbi években csökkent, mivel a 2010/2011-es tanévben meghaladta a 9000 központot.
- Olaszországban minden állami iskolának minden héten fel kell ajánlania "a vallás óráját", amelyet az Olasz Állam és a Vatikán között létrejött új 1984-es konkordátum állapított meg, bár ez nem az átlagot érinti, és választható. A közös iskoláknak nem kötelező ezt tanítaniuk, bár a gyakorlatban így tesznek, mivel a többséget katolikus intézmények irányítják.
- Nincsenek gyógypedagógiai főiskolák. Az olasz diákok körülbelül 3 százaléka fogyatékkal él, és rendes iskolákba jár, amelyek osztályaiban legfeljebb három gyermekre van szükség, akiknek segítségre van szükségük, és egy támogató tanárra, aki csatlakozik a tantestület többi tagjához, hogy kidolgozza az egész iskola didaktikai programját.
Az Alkotmánybíróság 1987-ben kimondta minden fogyatékossággal élő diák jogát arra, hogy minden szinten iskolába járhasson, és azóta különböző szabályozási beavatkozásokat hajtottak végre a fogyatékossággal élő diákok iskolába járásának biztosítása (és nem csak megkönnyítése) céljából.
A családok eldöntik, hogy gyermekeiket állami iskolába akarják-e vinni, és kövessék-e az edzésciklusokat, vagy egy szabadidős tevékenységeket folytató speciális központba.
NÉMETORSZÁG
- Németországban nem állapítható meg egyértelmű különbség a magániskolák és a támogatott iskolák között, mivel általában az állam által elismert általános képzőiskolák költségeik kétharmadának megfelelő támogatást kapnak a szövetségi állam költségvetéséből. A német diákok mintegy 9 százaléka magániskolába jár.
Az oklevéliskolák nem feltétlenül kapcsolódnak vallási rendekhez, de valójában a Németországban létező két fő egyházhoz. A Szabadiskolák Szövetségi Közösségének (AGFS) adatai szerint, ahol a magániskolák többsége 865 000 tanulóval van képviselve, a katolikus iskolák 370 000 diákot, az evangélikus iskolák pedig 176 000 főt látnak vendégül.
- A vallás tantárgy a gyóntatóiskolákban létezik, és az átlagban figyelembe veszik. A középiskola utolsó évfolyamának átlagához viszonyítva azonban a diák viszonylag szabadon választja azokat a tantárgyakat, amelyeknek az átlagos súlya a legnagyobb. A nyilvános hálózatban ezt a tantárgyat önkéntesként ajánlják fel. A katolikus vagy az evangélikus vallások mellett néhány állam iszlám osztályokat is kínál.
- A speciális gondozású gyermekek csaknem 38 százaléka hétköznapi központokban tanul. Ez egyértelmű emelkedést jelent a fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezmény ratifikálása óta, mivel egy évtizeddel ezelőtt ez a százalék 18 százalék volt.
Ennek ellenére minden német államban léteznek speciális központok ezekre a kiskorúakra, de egyesekben részben felváltották mindenféle gyermekekkel rendelkező befogadó központok, ahol néhány korábban diagnosztizált csoport különös figyelmet kap. A szülők választják meg, melyik központba viszik gyermekeiket.