Híres idézetek a gyermekkorról és az oktatásról
A gyermek oktatása nem könnyű, és bár a legtöbben a lehető legjobb módon próbáljuk megtenni, a tanárokra és a professzorokra is támaszkodva, nagyon tisztában kell lennünk az értéknevelés és a példamutatás fontossága, mert a mi kezünkben van társadalmunk jövőbeli férfi és nő generációja.
Minden idők gondolkodói, írói, politikusai vagy oktatói mindig nagyon jelen voltak beszédeikben a a gyermekkor fontossága és a helyes oktatás ereje. Ma pedig emlékezni akartunk ezekre a bölcs szavakra és elmélkedésekre, amelyek nagyon sokat segíthetnek gyermekeink mindennapi oktatásában.
"A nyomot hagyó tanítás nem fej-fej mellett történik, hanem szívből-szívbe" (Howard G. Hendricks)
Hendricks a texasi Dallasi Teológiai Szeminárium professzora és elnöke volt, és tanítási módja befolyásolta a tanárokat és professzorokat szerte a világon. Ezzel a mondattal Hendricks elmagyarázza a az empátiától és a szeretettől való tanítás fontossága, különleges kapcsolatot ápol a gyerekekkel, motiválja őket, meghallgatja őket és megosztja tapasztalatait.
Ilyen módon gyermektanáraink nagyon fontos szerepet játszanak, mivel lelkesedésük és lelkesedésük a tanításban minden szavukban és minden egyes gesztusukban át fog terjedni, igazi befolyásolókká válva.
"A vágy nélküli tanulmány elrontja az emlékezetet, és nem tart meg semmit, ami szükséges" (Leonardo da Vinci)
Az előző mondattal összhangban Leonardo da Vinci polihisztor ezen reflexiója arra is késztet, hogy értékeljük a tanár szerepét, mint kulcsfigurát a gyermekek motivációjában. Mert kétségtelen, hogy ezek tanulj jobban és sokkal könnyebben, amikor élvezik amit tanulnak.
Ezért olyan fontos, hogy a tanárok és oktatók tudják, hogyan kell szenvedélyt és motivációt csepegtetni diákjaikba, amikor elmagyarázzák őket. Bár otthonról is, a szabad játék és a kreativitás támogatásával elősegíthetjük gyermekeink tanulási folyamatát.
"A legjobb az a tanítás, amely a legkevesebb szót használja a feladathoz" (María Montessori)
Az egyik oszlop, amelyen a Montessori pedagógiai módszer alapul, éppen annak a természetes képességnek a növelése, amelyet a gyermekeknek maguknak kell megtanulniuk, lehetővé téve számukra, hogy szabadon felfedezhessék, játszhassák, mozoghassanak és szocializálódhassanak az igényeiknek megfelelően és a saját tempójukban.
Tehát, a tanár vezetővé válik, akinek el kell kísérnie a gyereket, tiszteletben tartva ritmusukat, nem adva órákat és nem avatkozva be, amíg meg nem igénylik. De ne felejtsük el, hogy otthonról a Montessori módszerrel is elősegíthetjük a tanulást, otthonunkat a gyermekhez igazítva és lehetővé teszi, hogy felfedezzen és tanuljon az igényei alapján.
"Mondd, és elfelejtem, taníts meg, és emlékszem, vonj be és tanuljak" (Benjamin Franklin)
A politikus, a tudós és az Egyesült Államok egyik alapító atyjának ez a fantasztikus mondata nagyon hasonló lesz az előzőhöz, mivel kiemeli a gyermekek aktív bevonásának fontossága a tanulásba.
Mivel már számos alkalommal láthattuk, hogy a kooperatív és projektmunka miként kezd kiváló eredményeket elérni a hallgatók körében, és hogy egyre több központ kezdi alkalmazni ezt a dinamikus tanítási módszertant.
Köszönhetően annak a hangsúlynak, amelyet a hallgató saját tanulása során elsajátít, végül egy sorozatot feltételez több érték, készség, tartalom és kompetencia ez nemcsak tanulmányi szakaszukban fogja szolgálni őket, hanem felkészíti őket a jövőbeni munkájukra.
De az otthonról érkező szülők is elősegíthetik autonómiájukat, szabadságot adva nekik, hogy bizonyos feladatokat életkoruknak megfelelően végezzenek, tiszteletben tartva ritmusukat és nem avatkozva be tanulási folyamataikba.
"Mindannyian zseniálisak vagyunk. De ha egy halat a fára mászás képessége alapján ítél meg, az egész életét abban a hitben éli, hogy haszontalan" (Albert Einstein)
Ez a kifejezés, amelyet egyesek Albert Einsteinnek tulajdonítanak, a különböző képességekkel, amelyek minden gyermek rendelkezik és külön-külön népszerűsítésük fontossága, annak feltárása, hogy mindenki képes megmutatni őket.