Miguel de Cervantes Európai Egyetem

Tanár: Maria Isabel Mansilla Blanco

Tanfolyam menetrend

2019–2020. Tanév

Ez a menetrend a 2019–2020-as tanévnek felel meg, és a tanulmányi tervezés miatt módosulhat.

Isabel Mansilla

  • 1. félév
Órák hétfő kedd szerda csütörtök péntek
13:00 - 14:00Csoport: M1 Főtanári szoba Maria Isabel Mansilla Blanco

Végső értékelési teszt ütemterve

Tanév: 2020-2021

Csoport dátuma Kezdési idő Befejezési idő Hely
M1 2021. február 12 12:00 14:30 1205. tanterem

A tanítási útmutató legújabb átdolgozott változata, amelyet a tanár megfelelően tájékoztat a témáról.

Sajátos angol nyelv az egészségtudományok számára, valamint az általános angol nyelv fogalma B2 szinten az Európai Nyelvi Keretrendszer szerint.

  1. Gramatikus szerkezetek: A nyelvtan és a morphosyntax szempontjai
    1. Az angol ige:
    2. A főnév:
    3. A melléknév és a határozószó:
    4. Mennyiségmérők és csatlakozók:
    5. Mondatrend és alárendelés:
  2. Szóbeli megértés: A hallgató megérti a szóbeli tartalmat
    1. Elbeszélés:
    2. Véleménynyilvánítás:
  3. Szóbeli kifejezés: A hallgató szóbeli tartalmat készít
    1. Folyamatleírás:
    2. Kiejtés:
  4. Írásbeli megértés:
    1. Szövegértés:
  5. Írásbeli kifejezés: a hallgató által készített szöveg
    1. Elbeszélés:
    2. Folyamatleírás:
    3. Adjon véleményt:
  6. Sajátos szókincs: Minden a fogakról szól
    1. Orvosi nyilvántartás:
    2. Diagnózis:
    3. Kezelés:

  • Kézikönyvek
  • Tanulmányi útmutatók
  • Könyvek
  • Folyóiratok
  • Különböző természetű igazi anyag

AUDIOVIZUÁLIS FORRÁSOK VAGY MÉDIA

  • Videók
  • Filmek

1. INTERAKTÍV MÉDIA

  • Nyelvlabor szoftver
  • On-line források (ön-tubus, szótárak, enciklopédiák stb.)

A tanuló egyéni munkáját az osztályteremben végzett személyes munka egészíti ki, ahol a következő TEVÉKENYSÉGEK adhatók:

AUTONOMOS MUNKATEVÉKENYSÉGEK a hallgató által megkülönböztetjük:

  • A diákok személyes munkája a javasolt weboldalakon, önálló tanulmányok és személyes kutatások stb.
  • Nyelvi labor: Az egyes hallgatók átadják a szóbeli megértés és a produkció témájú foglalkozásokon javasolt tevékenységeket.
  • Írásbeli munka: A hallgatók egyéni tevékenysége, amelyet a tanár által javasolt feladatokra reagálva végeznek el, és amelyet a hallgató minden szükséges alkalmával kidolgoz, hogy ellenőrizze és figyelemmel kísérje a fejlődésüket.

  • RUBÉN CHACÓN BELTRÁN ÉS INMACULADA SENRA SILVA (2010), Angol nyelvtan a spanyol beszélők számára, Nemzeti Távoktatási Egyetem: Cambridge University Press
  • BETTY S. AZAR, STACY A. HAGEN (2009), Az angol nyelvtan megértése és használata, Pearson-Longman
  • PÉTER MÁJUS (2015), Első edző: Hat gyakorlati teszt válaszokkal, Cambridge University Press
  • MARÍA DE LOS ANGELES GÓMEZ GONZÁLEZ, TERESA SÁNCHEZ ROURA (2016), Angol kiejtés a spanyol beszélők számára: az elmélettől a gyakorlatig, Írta: Gruyter Mouton (Boston, Berlin)
  • MIGUEL CASAS ARELLANO, LUIS GUILLERMO VÁZQUEZ DE LARA CISNEROS (2006), Angol az egészségtudományok számára, Heinle Cengage tanulás
  • Deborah E. Bender, Margaret Maier, Irwin Stern (2005), Spanyol a fogorvosok számára: lépésről lépésre kézikönyv, University of New Mexico Press (Albuquerque)

http://www.englishpage.com (Nyelvtani áttekintés és gyakorlatok)

https://learnenglish.britishcouncil.org (Nyelvtan és sporttal kapcsolatos szövegek olvasása)

Ribes, Ramón és Pablo Ros (2010): Orvosi angol. Madrid: Szerkesztőség Médica Panamericana

Studzinska-Pasieka, Kinga és Marcin Otto (2011): Nyisd meg az angol szélesebbet., Lodz: Bestom Dentonet Pl

Noha nehéz megkülönböztetni az elméleti foglalkozásokat a nyelvtanítás gyakorlati gyakorlataitól, a személyes megbeszélésekre és szemináriumokra az első heti foglalkozáson kerül sor, míg a második csoportos munkára, gyakorlati órákra és a nyelvi laboratóriumra kerül sor. heti ülés.