114. évfolyam 2018. szám 1. január-március FENNTARTHATÓSÁG - PDF ingyenes letöltés

A Spanyol Királyi Kémiai Társaság folyóirata második korszak/évkönyvek 114. évfolyam, 2018. január 1-március 1. szám OH HONNNN FENNTARTHATÓSÁG OOH OH NO 2 NH 2 OH OH H 2 O CO 2 I + (HO) 2 BHN + OH + új fejlesztése anyagok a nanorészecskék összeállításán keresztül, Marek Grzelczac Fenntartható kémia és fotokatalízis: a fém nanorészecskék mint fotokatalizátorok a szerves vegyületek szintéziséhez, María González Béjar A tanításnak szentelt élet következtetései, Manuela Martín Sánchez

szám

Fizikai kémia Kémiai fizika www.rsc.org/pccp ISSN 1463-9076 PAPÍR Xin-Dong Jiang, Boris Le Guennic et al. Izometrikusan dibromált tienil-tartalmú aza-bodipys szingulett oxigéntermelő tulajdonságai 18. évfolyam 48. szám 2016. december 28., 32613 33370. oldal Együttműködő szervezetek UNIVERSIDAD COMPLUTENSE MADRID vállalati partnerek Sigma Aldrich (Merck) Bruker Cepsa Janssen Cilag Feique Lilly Spanyolország főszerkesztő Miguel Universelle Soldier Sule Madrid Szerkesztőségi Bizottsága Baszkföldi Fernando P. Cossío Egyetem Ikerbasque Juan José Lucena Madridi Autonóm Egyetem Sonsoles Martín Santamaría CSIC Biológiai Kutatási Központ Inés Pellón González Tengeri és Haditengerészeti Gépek ETS Kémiai Társaság Anales de Química magazin a Spanyol Királyi Kémiai Társaságból Mariona Sodupe i Roure Barcelona Autonóm Egyetem Carmen Redondo María C. de la Torre Tanulmányi Iskola Általános Szerves Kémiai Intézet, a CSIC Vegyészettudományi Kar. Complutense Egyetem Ciudad Universitaria. 28040 Madrid Tel. (+34) 913 944 356. Fax (+34) 915 433 879 Magazinok támogatása a Spanyol Királyi Kémiai Társaság PCCP által

m a n u e l a mar t í n sánchez 18 [12] M. Martín és M.ª T. Martín, Az első XV. Nemzetközi Fizikai Olimpia tesztjei, 1989, ICE Salamancai Egyetem. [13] J. P. Astolfi, Több referenciatanterv kidolgozása a tudományos tanulás komplexitásának kezelésére, Természettudományi oktatás, 1998, 16 (3), 375-385. [14] M. Martín, Kutatás a természettudományban. Miért és hogyan, Alembique, 2002, 34, 30-36. [15] H. A. Bent és James D. Hatalmat nem nyerhetek, J. Chem. Edu. 1975, 52 (7), 448-450. [16] MA Rau, K. Lucas Oxtoby, M. Bollom, JW Moore Aktív tanulás kicsomagolása: A megfordított osztálytermi és együttműködési támogatás kombinációja hatékonyabb, de az együttműködésen alapuló támogatás önmagában nem J. Chem Edu, 2017, 94 (10), 1406-1414. [17] M. Unamuno. Pedagógiai Arabesco, 1909, XI, 291. [18] R. Moreno Castillo, Az oktatási reform erőfeszítése, állandósága és tanulmányi alapjai, ABC, 2018.02.22., 14. [19] D. Herron, J. A kémiai oktatás kutatásának javítása tanításom javításában, J. Chem. Edu. 1984, 61 (10), 850-854. [20] W. De Vos és A.H. Verdonk, A reakciók új útja, 5. rész: Az elemek és atomjai. J. Chem. Edu. 1985, 64 (12), 1010-1013. [21] D. Herron, J. A kémia tanterem. Képletek a sikeres tanításhoz, 1996, American Chemical Society, Washington. An. Chem., 114 (1), 2018, 8-18