A fizikai aktivitás, az étkezés és az iskoláskorú család közötti kapcsolat (kapcsolat a

http://orcid.org/0000-0002-8069-3884 José Andrés García Araujo andalúziai egészségügyi szolgálat

család

Összegzés

A tanulmány fő célja meghatározni az iskolás mintában gyakorolt ​​szabadidős tevékenységeket, valamint az étkezési szokásokat, valamint az ezek és a családi idő kapcsolatát. A mintát 392 11–17 éves iskolás alkotja, amely egy huelvai községből származik. Az egészségügyi magatartás az iskoláskorú gyermekek spanyol nyelvű kérdőívét (HBSC-2010) adták meg. Ehhez a munkához a diéta, a fizikai aktivitás, a szabadidő és a család változóit használták. Elvégeztük a változók leíró elemzését, a Student t statisztikáját a csoportok (fiúk és lányok) összehasonlítására, és ANOVA-t alkalmaztunk e változók évfolyamonkénti összehasonlítására. A fizikai aktivitás (PA), a szabadidő és a családi szabadidő közötti összefüggések elemzéséhez a Pearson-korrelációs együtthatót használtuk. Az eredmények azt mutatták, hogy 27% naponta gyakorolja a fizikai aktivitást, a lányok kevesebbet gyakorolnak, mint a fiúk és a kötelező középfokú oktatás (ESO) diákjai, kevesebbet gyakorolnak, mint az általános iskola. Bár az életkor növekedésével több tevékenységet végeznek a családdal, hangsúlyozva a sportot.

Absztrakt. A tanulmány fő célja a szabadidős tevékenységek és étkezési szokások elemzése és meghatározása a hallgatók mintáján belül, valamint ezen változók és a családjukkal interakcióban eltöltött idő kapcsolatának értékelése. A minta 392 11-17 éves diákból állt, egy spanyolországi Huelva tartomány egyik városában. Az alkalmazott kérdőív az iskoláskorú gyermekek egészségügyi magatartásának (HBSC-2010) spanyol változata volt. Ehhez a munkához az egészség, a táplálkozás, a fizikai aktivitás és a szabadidő, valamint a család változókat használtuk. Elvégeztük a változók leíró elemzését, egy Student t statisztikát a csoportok (fiúk és lányok) összehasonlításához, és ANOVA-t használtunk e változók tanfolyamonkénti összehasonlításához. Pearson korrelációs együtthatóját alkalmazták a fizikai aktivitás, a szabadidő és a családi szabadidő közötti összefüggések elemzésére. Az eredmények azt mutatják, hogy a mintában szereplő hallgatók 27% -a általában napi szinten gyakorolja a fizikai aktivitást; a lányok ritkábban gyakoroltak, mint a fiúk; végül a magasabb szintű kötelező oktatásban résztvevő tizenévesek kevésbé hajlamosak sportolni, mint az általános iskolások. Koruk növekedésével általában több tevékenységet végeznek a családdal, különösen a sporttal.

Idézetek

Abarca-Sos, A., Zaragoza, J., Generelo, E. és Julián, J. A. (2010). Ülő viselkedés és fizikai aktivitási minták serdülőknél. International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 10 (39), 410-427.

Aguilar, M. J., González, E., García, C. J., García, P. A., Álvarez, P., Padilla, C. A., González, J. L. és Ocete, E. (2011). Elhízás a granadai iskolások populációjában: az oktatási beavatkozás hatékonyságának értékelése. Kórházi táplálkozás, 26 (3), 636-641.

Andersen, R. E., Crespo, C. J., Bartlett, S. J., Cheskin, L. J. és Pratt, M. (1998). A fizikai aktivitás és a televíziós nézés kapcsolata a testtömeggel és a gyermekek zsírtartalmával: a harmadik nemzeti egészségügyi és táplálkozási vizsgálati felmérés eredményei. Jama, 279 (12), 938-942.

Bartrina, J. A., Rodrigo, C. P., Serra, J. D., Hernandez, A. G., More, R. L., Suárez, V. M. és Cortina, L.S. (2008). Az iskolai büfé: a jelenlegi helyzet és az ajánlások ismertetése. Annals of Pediatrics, 69 (1), 72-88.

Beltrán, V. J.; Sierra, A. C.; Jiménez, A.; González-Cutre, D.; Martínez, C.; Cervelló, E. (2017). Nemek szerinti különbségek a serdülők által az ülő és a fizikai aktivitásban eltöltött időben a nap különböző szakaszaiban. Kihívások. 31: 1-5

Borraccino, A., Lemma, P., Iannotti, R., Zambon, A., Dalmasso, P., Lazzeri, G., Giacchi, M., & Cavallo, F. (2009). Társadalmi-gazdasági hatások a PA-irányelvek teljesítésére: összehasonlítás 32 ország között. Orvostudomány és tudomány a sportban és a testmozgásban, 41 (4), 749–756. doi: 10.1249/MSS.0b013e3181917722

Carnero, E. A., Torres-Luque, G., & López-Fernández, I. (2015). Az iskolásokban végzett fizikai aktivitás töredékelemzése. Sportpszichológiai Közlöny, 24 (2), 373-379.

Casimiro, A.J. (2002). Az almeriai iskolások sportolási szokásai és életmódja. Kiadványok szolgáltatása Almería Egyetem.

Corberá, E. M., és Giménez, N. M. (2011). Több spanyol tartomány iskolamenüjének tanulmányozása: az iskolai életkorra vonatkozó egészséges táplálkozási irányelvek betartásának mértéke. Spanyol folyóirat a közösségi táplálkozásról, 17. cikk (1), 20-25.

Crespo, C., Smit, E., Troiano, R., Bartlett, S., Macera, C., Andersen, R. (2001). A televíziónézés, az energiafogyasztás és az elhízás az amerikai gyermekekben. A harmadik nemzeti egészségügyi és táplálkozási vizsgálati eredmények, 1988-1994. Arch Pediatr Adolesc Med. 155 (3): 360-365.

Cristi-Montero, C. (2012). Hatékonyak-e a tárgyalások az iskolások súlygyarapodásának megakadályozására? International Journal of Medicine and Sciences of Physical Activity and Sport, 12 (46), 287-298.

Ekelund, U., Brage, S., Froberg, K., Harro, M., Anderssen, S. A., Sardinha, L. B., Riddoch, C. és Andersen, L. B. (2006). A tévénézés és a fizikai aktivitás függetlenül kapcsolódik a gyermekek anyagcsere-kockázatához: Európai Ifjúsági Szívvizsgálat. Plos Medicine, 3 (12), 2449-2457.

Garnefski, N., & Diekstra, R.F. (1997). Egy szülőből származó serdülők, mostoha és ép családok: érzelmi problémák és öngyilkossági kísérletek. Journal of Adolescent, 20, 201-208.

Garzón, P. C., Fernández, M. D., Sánchez, P. T., és Gross, M. G. (2002). Fizikai-sport tevékenység serdülő iskolás gyermekeknél. Kihívások: a testnevelés, a sport és a szabadidő új trendjei, 3, 5-12.