Amikor hipertekszeket olvasunk, akkor nem tanulunk vagy emlékszünk annyira, mint lineáris szöveg olvasásakor
És ha azt mondom, hogy a hipertekszek megvalósítják Calvino hipernovelláinak álmát, koncentrikusak és gerinctelenek, akkor a Calvino hipernovellájára kattintva többet megtudhat róla, és talán ez a link más művészeti áramlatokhoz vezet, például a képi kubizmushoz).
Úgy tűnik tehát, hogy a hipertekszisek jelentik a pedagógiai csodaszert. Annak a módja, hogy mindent megtanuljunk, ha szeszélyesen ugrálunk egyik szövegből a másikba, érdekeink szerint. Mintha az összes könyvről könyvet olvasnánk. De a kutatás nem kínál sokkal komorabb kilátást: a hiperszövegek pontosan megakadályozzák, hogy tanuljunk és emlékezzünk ugyanúgy, mint a lineáris szöveg olvasásakor, ahogyan nemrégiben megjelent két cikkemben előrehaladtam (és van még két hiperhivatkozás): Disclosure 2.0 A tudomány előnyei és hátrányai az interneten, és az Interneten keresztüli olvasás miért nem ugyanaz, mint egy könyv olvasása?
Ahhoz, hogy jobban megértsük ezt az ellentmondó gondolatot, tudnunk kell, hogyan olvasunk. Amikor szembesül egy szöveg olvasásával, a szemünk nem fut át simán a szövegen vizuális fókuszunk előrehaladtával kis ugrások (saccades vagy szemrögzítések), rövid megállások a vonal különböző pontjain, ahogy a francia szemész 1879-ben felfedezte Louis Émile Javal. Amit nem sokkal később fedeztek fel, pontosan Javal kollégája a Párizsi Egyetemen, az az, hogy ezek a szemrögzítések vagy szakádák az olvasottaktól és az olvasótól függően változnak.
Például, Jakob nielsen tanulmányt végzett 232 önkéntessel, akik egy kis kamerát viseltek, amely rögzítette a szemmozgásukat, miközben az interneten oldalakat olvasnak. Megállapította, hogy a résztvevők közül szinte senki sem olvasta módszeresen, soronként a képernyőn a szöveget, miközben Ön egy nyomtatott könyv oldalait olvassa, amint azt Nicholas carr Felületesek című könyvében:
De az online olvasó nemcsak más olvasási mintával rendelkezik, hanem negatívan befolyásolja az online szöveg is, ha hiperhivatkozásokkal jelöli, világossá téve, hogy digitális környezetben az olvasók hajlamosak sok témát alaposan, de még inkább felszínes szint, kevésbé tartós. Mintha elvesztettük volna a türelmet egy online szövegben. Vagy inkább: egy online szövegben sokkal több tényező hívja fel a figyelmünket, koncentráció elvesztése: adatok és még több anekdotikus adat, amelyek táplálják velünk született kíváncsiságunkat ... de kiküszöbölik azt a hajlandóságot, hogy intellektuálisan elmélyítsük az olvasottakat.