C; mo készítsen egy r-t; brica; Orvosi oktatás kutatása
Tekintse meg az e médiumban megjelent cikkeket és tartalmakat, valamint a tudományos folyóiratok e-összefoglalóit a megjelenés idején
Figyelmeztetéseknek és híreknek köszönhetően mindig tájékozott maradjon
Hozzáférhet exkluzív promóciókhoz az előfizetéseken, az indításokon és az akkreditált tanfolyamokon
Indexelve:
Imbiomed, Periódica, SciELO, Latindex, ScienceDirect, Redalyc és Iresie.
Kövess minket:
- Összegzés
- Kulcsszavak
- Absztrakt
- Kulcsszavak
- Meghatározás
- Összegzés
- Kulcsszavak
- Absztrakt
- Kulcsszavak
- Meghatározás
- Rovat típusok
- A rubrikák lehetnek globálisak és analitikusak.
- Hogy van a rubrika?
- A rubrikák létrehozásának folyamata:
- Előny
- Hátrányok
- E-rubrikák, webeszközök ezek kidolgozásához
- Bibliográfia
A rovat a hallgatók teljesítményének hiteles értékelési eszköze. Ez a dokumentum meghatározza és leírja a rubrikák kidolgozásának folyamatát, azok előnyeit és hátrányait. Ezenkívül felsorol néhány webes eszközt az e-rubrikák létrehozásához.
A rovat a tanulói teljesítmény hiteles értékelésének eszköze. Ez a cikk meghatározza és leírja a rubrika fejlesztési folyamatát, azok előnyeit és hátrányait. Ezenkívül felsorol néhány webes eszközt az e-rubrikák létrehozásához.
A rubrikák pontos útmutatók, amelyek értékelik a tanulást és az elkészített termékeket. Ezek olyan táblázatok, amelyek lebontják a hallgatók teljesítményszintjét egy bizonyos szempontból, a teljesítményre vonatkozó konkrét kritériumokkal. Jelzik a tantervi célok elérését és a tanárok elvárásait. Lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy egyértelműen azonosítsák a kialakult tudományos munka tartalmának és céljainak relevanciáját. Az oktatás új paradigmájában a rubrikák vagy az értékelési mátrixok újabb horizontot kínálnak a hagyományos évfolyamokhoz képest, amelyek értékelik a diákok tanulásának mértékét számokban vagy betűkben kifejezve.
Bármely rovatnak figyelembe kell vennie a következő feltételeket: összhangban kell lennie a kitűzött oktatási célokkal, a hallgatók fejlettségi szintjének megfelelő, és egyértelmű fogalmakkal kell meghatározniuk.
Kialakító értékelési eszközként megkönnyítik az értékelést a szubjektívnek, összetettnek vagy pontatlannak tartott területeken olyan kritériumok révén, amelyek fokozatosan minősítik a kezdőtől a szakértői szintig értékelt tanulás, ismeretek és/vagy kompetenciák elérését. 1
A rovat típusai A rovatok globálisak és analitikusak lehetnek. két
A globális, átfogó vagy holisztikus rovat integráltan értékeli a hallgató teljesítményét, anélkül, hogy meghatározná az értékelt folyamat vagy tantárgy összetevőit. Ez egy általános értékelés, amelynek leírói megfelelnek a globális minőség, megértés vagy elsajátítás szintjének (1. táblázat). Minden szint világosan meg van határozva, hogy a hallgatók felismerhessék, mit jelent. A holisztikus rovat rövidebb időt vesz igénybe az osztályozáshoz, de a visszajelzések korlátozottak. Célszerű ezt a rovatot használni, ha áttekintést szeretne kapni az eredményekről, és egyetlen dimenzió elegendő a termék minőségének meghatározásához.
Átfogó rovatpélda.
| 5. | Nyilvánvaló a probléma teljes megértése. Tartalmazza a tevékenység minden szükséges elemét |
| 4 | A probléma megértése nyilvánvaló. Magában foglalja a tevékenységhez szükséges elemek nagy százalékát |
| 3 | A probléma részleges megértése nyilvánvaló. Tartalmaz néhány elemet, amely szükséges a tevékenységhez |
| két | A bizonyítékok arra utalnak, hogy kevéssé értik a problémát. Nem tartalmazza a tevékenységhez szükséges elemeket |
| 1 | A javasolt tevékenységet nem értették |
| 0 | Semmi sem történt |