Miért jelentenek növekedési lehetőséget a buborékcsoportok gyermeke számára?
Az együttélés stabil csoportjai a kiskorúak számára egy sor tanulást kínálnak, amelyet ki kell használni
@carlotafominaya MADRID Frissítve: 2020.09.17. 18:42
Kapcsolódó hírek
A buborékcsoportok egyike azoknak az intézkedéseknek, amelyeket az iskolák a fertőzés kockázatának minimalizálása érdekében tettek: stabil együttélési csoportok létrehozásáról szólnak a diákok között, akik mindig ugyanazokból a gyerekekből állnak, és akik nem keverednek másokkal. Ezeknek a tereknek a behatárolása és lehatárolása az egyetlen út - támasztja alá Andrés Castro Blanco, az iskola igazgatója Jaén makulátlan fogantatású egyházmegye és az UNIR oktatási központjainak vezetésében és vezetésében tanult mester professzora, «a fertőzések minimalizálása érdekében, és hogy fertőzés esetén nyomon követhető és nyomon követhető legyen. Jelenleg a pedagógus egészségi állapotnak van kitéve, és a gyerekek, el kell mondani, kivételesen reagálnak az intézkedésre, csakúgy, mint a bezáráskor ».
De nem mindenki ért egyet ezzel a stratégiával. Sok szülő bírálja, hogy az iskolák elhatározták a tagok ún Stabil együttélési csoport (GEC) "Kis szeretettel", egyszerűen vágás az ábécé szerinti osztálylista szerint, amely sok gyereket választott el a referencia csoporttól, nem játszhatott a megszokott barátaival, miközben őket csak egy vonal választja el az iskola emeletén. Igaz, ismeri el Rafa Guerrero pszichológus, a Darwin Psicólogos igazgatója, „hogy attól függően, hogy hol készült a vágás, és mely barátok játszottak a csoporton belül, a gyerekek többé-kevésbé boldogok lesznek. De ha sikerül tudatosítani bennük, hogy erre az intézkedésre azért van szükség, hogy jobban ellenőrizhessük a helyzetet koronavírusfertőzés esetén, ez mindenki számára pozitív tanulást jelenthet. Ez hozzáteszi, hogy „alkalmazkodunk ahhoz a környezethez, amelyben élünk, és azt kell vennünk, ami van, valami körülményt, hogy ez nem fog örökké tartani, és hogy egyszer eljön az idő, ahol a gyermekek rendelkezhetnek kapcsolat más gyerekekkel ".
De jelenleg ez a forgatókönyv kétségtelenül ezt jelenti, erősíti meg Javier Quintero, az Infanta Leonor Egyetemi Kórház pszichiátria vezetője és a PsiKids, "Az egyik kihívás, amellyel a kicsik szembesülnek az iskolába való visszatéréssel a COVID forgatókönyv szerint, a társadalmi kapcsolatok újragondolása." Az iskolák - mutat rá ez a szakértő - „terek a kapcsolatok számára, és ennek ebben az évben nem kell változtatnia, bár alkalmazkodik. Azáltal, hogy kisebb csoportokba rendezzük magunkat, a lehetőségek lecsökkennek, és minden gyermek arra korlátozódik, hogy csak az ő "buborékjával" lépjen kapcsolatba, amely összetett lehet a korábbi párkapcsolati nehézségekkel küzdő gyermekeknél, és akik többé-kevésbé el voltak különítve a barátaiktól ". Ezért az iskoláknak - teszi hozzá Quintero - „ezt a szempontot figyelembe kell venniük, és amennyire csak lehetséges, meg kell próbálniuk beépíteni ezt a kritériumot a csoportok szervezésébe, és így nem elkülöníteni a hallgatókat annál, mint ami elengedhetetlen.” A legsebezhetőbbek ».