Miért különleges ez a gyermek? Az agyi bénulásban szenvedő gyermekek oktatási étrendjének fontossága

Összegzés

Ez a tanulmány leírja a hemiplegikus típusú agyi bénulással járó gyermek esetét a funkcionalitás, a kognitív és a neuropszichológiai teljesítmény szintje, valamint az "oktatási étrend" iskolai teljesítményében betöltött szerepe szerint. A hemiplegiás gyermekektől elvárják a vezetői diszfunkciókat, de még a normális kognitív működésűeknek is nagy valószínűséggel vannak speciális tanulási nehézségeik. Ebben az esetben a profil más eredményeket mutat, mint amire számítani lehet. Az eredmények megerősítették a gyermek, az FA magas funkcionalitását minden területen. Ezenkívül a szülőkkel folytatott interjú lehetővé tette annak ellenőrzését, hogy az oktatási étrend fontos szempont lehet-e, amely hozzájárulhat a gyermek által bemutatott eltérő eredményekhez.

miért

Idézetek

Aarnoudse-Moens, C. S., Smidts, D. P., Oosterlaan, J., Duivenvoorden, H. J. és Weisglas-Kuperus, N. (2009). Végrehajtó funkció nagyon koraszülött gyermekeknél korai iskolás korban. Journal of abnormális gyermekpszichológia, 37 (7), 981-993.

Álvarez, A., Suárez, N., Tuero, E., Núñez, J. C., Valle, A., & Regueiro, B. (2015). Családi részvétel, serdülőkori önkép és tanulmányi teljesítmény. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 5 (3), 293. doi: 10.30552/ejihpe.v5i3.133

Anderson, V., Spencer-Smith, M., Coleman, L., Anderson, P., Williams, J., Greenham, M., Leventer, R. J. és Jacobs, R. (2010). A gyermekek végrehajtó funkciói: szegényebbek-e a korai agysértés után. Neuropsychology, 48 (7), 2041-2050.

Andrada, M. G., Virella, D., Calado, E., Gouveia, R., Alvarelhão, J. J. M. és Folha, T. (2010). Portugál változat - Globális motorfunkciós osztályozási rendszer. Megszerezve 2013. január 10-én.

Andrada, M. G., Virella, D., Calado, E., Gouveia, R., Alvarelhão, J. J. M. és Folha, T. (2011). Portugál változat - kommunikációs osztályozási rendszer agyi paralízisben szenvedő felnőttek számára.

Babcock, M. A., Kostova, F. V., Ferriero, D. M., Johnston, M. V., Brunstrom, J. E., Hagberg, H. és Maria, B. L. (2009). A koraszülött agy és az agyi bénulás sérülése: klinikai szempontok, molekuláris mechanizmusok, megválaszolatlan kérdések és jövőbeni kutatási irányok. Journal of child neurology, 24 (9), 1064-1084.

Bax, M., Goldstein, M., Rosenbaum, P., Leviton, A., Paneth, N., Dan, B.,. És Damiano, D. (2005). Az agyi bénulás javasolt meghatározása és osztályozása, 2005. április. Fejlesztő orvostudomány és gyermekneurológia, 47 (08), 571-576.

Bialik, G. M. és Givon, U. (2009). Agyi bénulás: osztályozás és etiológia. Acta Orthop Traumatol Turc, 43 (2), 77-80.

Bottcher, L., Flachs, E. M. és Uldall, P. (2010). Figyelmi és végrehajtási zavarok spasztikus agyi bénulásban szenvedő gyermekeknél. Fejlődésgyógyászat és gyermekneurológia, 52 (2), e42- e47.

Chinier, E., N'Guyen, S., Lignon, G., Ter Minassian, A., Richard, I., & Dinomais, M. (2014). A motoros képek hatása egyoldalú agyi bénulásban szenvedő gyermekeknél: fMRI-vizsgálat. PloS one, 9. (4), e93378.

Christ, S.E., White, D.A., Brunstrom, J.E. és Abrams, R.A. (2003). Gátló kontroll perinatális agysérülést követően. Neuropsychology, 17, 171–178. doi: 10.1037/0894-4105.17.1.171.

Diamond, A. (2013). Végrehajtó funkciók. A pszichológia éves áttekintése, 64, 135.

Delis, D. C., Kaplan, E., és Kramer, J. H. (2001). Delis-Kaplan végrehajtó funkció rendszer (DKEFS). Pszichológiai Társaság.

Eliasson, A. C., Krumlinde-Sundholm, L., Rosblad, B., Beckung, E., Arner, M., Ohrvall, A. M. és mtsai. (2006). Cerebrális bénulásban szenvedő gyermekek kézi képességosztályozási rendszere (MACS): Skála kialakulása, érvényességének és megbízhatóságának bizonyítéka Fejlődésgyógyászat és gyermekneurológia, 48, 549–554.

Wechsler hírszerzési mérleg Crianças - Terceira Edição (WISC-III) számára. Adaptáció, validálás és normatív tanulmány a portugál népesség számára [Adaptáció, validálás és normatív tanulmány a portugál lakosság számára]: Mário R. Simões, Maria João Seabra Santos, Cristina P. Albuquerque, Marcelino Pereira (FPCE-UC), António Menezes Rocha és Carla Ferreira (CEGOC), 2003.

Fernández-Zabala, A., Goñi, E., Camino, I., & Zulaika, L.M. (2018). A család és az iskola kontextusa az iskola bevonásában. European Journal of Education and Psychology, 9 (2), 47. doi: 10.30552/ejep.v9i2.136