Positi Vis Mo - PDF dokumentum

Dokumentumok

Bejegyzés 2015. augusztus 11-én

Editorial Universitaria Kuba

A Positi Vis Mo átirata

A FENNTARTOTT JELENLÉT EPISTEMOLÓGIAI OKAI. Havanna Egyetem. CEPES

Kuba Köztársaság

Szakdolgozat az oktatástudományi doktor fokozatának megválasztásában Raudelio Machn Surez (Szerző); Jorge Nez Jover (oktató)

FELSŐOKTATÁSI MINISZTÉRIUM HAVANA CEPES EGYETEM

A POSITIVIZMUS FENNTARTOTT JELENTÉSÉNEK EPISTEMOLÓGIAI OKAI AZ OKTATÁSTUDOMÁNYI KUTATÁSBAN

TÉZISEK AZ OKTATÁSI TUDOMÁNYOK DOKTOROK FOKJÁHOZ

SZERZŐ: MSc. RAUDELIO MACHN SUREZ

TUTOR: Dr. JORGE NEZ JOVER

Havana City 2009

378-Mac-C A pozitivizmus tartós jelenlétének ismeretelméleti okai az oktatástudomány kutatásában/Raudelio Machn Surez (Szerző); Jorge Nez Jover (oktató). - Havannai Egyetem. CEPES (disszertáció a neveléstudományok doktorának fokozatára választható). Havanna városa: Editorial Universitaria, 2010. - ISBN 978-959-16-1170-3. - 172 oldal. 1. Machn Surez, Raudelio (Szerző) 2. Nez Jover, Jorge (Tutor) 3. A disszertáció mint lehetőség a neveléstudományok doktorának digitalizálásához: Dr. C. Ral G. Torricella Morales ([email protected]. cu)

Havanna Egyetem. CEPES - Editorial Universitaria (Kuba), 2010.

A Editorial Universitaria (Kuba) a Creative Commons licenc alatt nem kereskedelmi jellegű hozzárendelésként tesz közzé, nincs származtatott mű típus, másolása és terjesztése bármilyen eszközzel megengedett, amennyiben fenntartja szerzőinek elismerését, nem használja fel működik, és nem változtat rajtuk. Calle 23 F és G között, 564. sz. El Vedado, Havana City, CP 10400, Kuba e-mail: [email protected] Webhely: http://revistas.mes.edu.cu

Haroldnak és Liudának, a két szerelmem

SZINTÉZIS A kutatás célja a pozitivista imperializmus episztemológiai okainak vizsgálata az oktatástudomány területén. Ugyanígy megvitatják az alternatívák lehetőségét

emancipációs ismeretelméleti. Ez egy elméleti-módszertani, interdiszciplináris vizsgálat, amely a szociológia, a pszichológia és az oktatás filozófiája területén mozog. Megpróbálják jellemezni a társadalomtudományok általános ismeretelméleti kontextusát és ezen belül a pedagógiai kutatás ismeretelméletét.