Pszichológiai Kar Evolúciós Pszichológia Tanszék és

Dokumentumok

Bejegyzés: 2018. október 07

A Pszichológiai Kar Evolúciós és Tudományos Pszichológia Tanszékének átirata 2007-10-25

Pszichológiai Kar

Evolúciós Pszichológia és Oktatás Tanszék

STRESSZ, CSALÁDI KOCKÁZAT ÉS ALKALMAZÁS

SZOCIÓ-EMOTIONÁLIS ÉS ISKOLA GYERMEKKORBAN

Francisco Javier Fernndez Baena mutatja be

Rendezte: Dra. M Victoria Trianes Torres

Gloria és anyám

Ad. Mara Victoria Trianes Torrres, a disszertáció igazgatója: Stressz, kockázat

családi és társadalmi-érzelmi, valamint iskolai helytelen alkalmazkodás gyermekkorban, amelynek szerzője

Francisco Javier Fernndez Baena.

Engedélyezi a fent említett tézis bemutatását annak védelmére és fenntartására,

kiadó, január 23 - i 185/1985 királyi rendelet rendelkezéseivel összhangban

A kutatási téma releváns, tekintettel annak fontosságára

megérteni a gyermekek és serdülők bizonyos nehézségeit és viselkedési problémáit. A

doktorandusz a meglévő irodalomjegyzék megfelelő áttekintését végzi a

az általános célkitűzések és a munkahipotézisek tiszteletben tartása.

Végül az adatok elemzése releváns és lehetővé teszi az eredmények megszerzését

és az általunk vélt következtetések nagy értéket képviselnek a tudás szempontjából

tudósok ezen a társadalmi területen annyira rászorulnak rájuk.

És a nyilvántartáshoz, és a megfelelő fájlban lép hatályba,

ezt Malagában, 2006. december 20-án adta ki.

Aláírva: M Victoria Trianes Torres

Szeretném hálámat kifejezni mindazoknak az embereknek, akik lehetővé tették

ennek a kutatómunkának a megvalósítása:

A témavezetőmnek, Dra. Da. Mara Victoria Trianes Torres, neki

odaadás, útmutatás és folyamatos támogatás.

A kutatócsoport különféle tagjainak barátságukért és segítségükért:

ngela Muoz, Lidia Hierrezuelo, Milagros Escobar, Enrique Maldonado, Ana

Snchez, M Luisa de la Morena, Beln Garca és Lidia Infante.

Azoknak a professzoroknak, akikkel kutatást folytattam

a dolgozat elkészítése során:

Dr. Christina Salmivalli, Turku Egyetem (Finnország)

Dr. Helen Cowie, Surrey Egyetem (Egyesült Királyság)

Dr. Megan Gunnar, Minnesotai Egyetem (Egyesült Államok)

Csakúgy, mint azoknak az egyetemeknek a kollégái, akik elősegítették

alkalmazkodást és felejthetetlen pillanatokat ébresztett bennem: Michelle Loman, Katlin

Peets, Tiina Ojanen, Kristin Frenn, Bonny Donzella, Sandi Werweke, Karina

Quevedo, Marcos Kuroki stb.

Remedios Portillónak, a részt vevő iskolák tanácsadójának

együttműködés az értékelési folyamat során.

Az ebben részt vett iskolák vezetőinek és tanárainak

kutatás érdektelen együttműködésükért: Fleming CEIP doktor, CEIP San

Juan de Dios La Goleta, a CEIP San Pablo és a CEIP Francisco de Goya.

Logikusan köszönöm a diákok és a családok együttműködését

a résztvevők számára a kutatási funkció megértése érdekében.

Gloria Bascuana-nak, mindenkori bizalmáért és támogatásáért.

Anyámnak a támogatásáért, amely elengedhetetlen volt a

ennek a tézisnek a kidolgozása.

1. STRESSZ GYERMEKKORBAN

1.1. Bevezetés 21 1.2. Stressz fogalma. 23 1.3. A stressz meghatározása ... 27 1.4. A gyermekkori stressz területei. 30 1.5. A gyermekkori stressz értékelése. 33

1.5.1. Kérdőívek . 33 1.5.1.1. Az önjelentések korlátai. 3. 4

1.5.2. Interjúk 35 1.5.2.1. Az interjúk korlátai. 36

1.5.3. Általános megfontolások a stressz értékelésében . 37 2. STRESZ, SZOCIÓ-EMOCIONÁLIS ÉS ISKOLAI INADAPTÁCIÓ

2.1. Bevezetés 41 2.2. Stresszorok az egészségügy, a szocioemocionális és az iskolai helytelen alkalmazkodás terén 43 2.3. Stresszorok az iskolai környezetben, valamint a szocioemocionális és az iskolai helytelen alkalmazkodás 45 2.4. Stresszorok a családi környezetben, valamint a szocioemocionális és iskolai helytelen alkalmazkodás 50 2.5. Többszörös stresszor, szocioemocionális és iskolai rossz beállítódás 58 2.6. Moderátor változók 61

---