SDG 15 Prodiversa-haladás és sokszínűség didaktikai útmutató

Elsődleges

KÉPESÍTÉS:Erdő, gondozás és fenyegetések.

prodiversa-haladás

FORRÁS:
Változatot készítette a Social Training and Research Group. Szövési hálózatok a j-Aulas Abiertas dinamikus "A fa, az erdőőr és a fametsző" dinamikájából.

CÉL:
Tudatosítsa az erdők gondozásának és védelmének fontosságát.

ANYAGOK:
Folio és toll vagy tábla és markerek vagy kréta.

VÉGREHAJTÁSI IDŐ:
25 perc.

  1. Az osztályteremből vagy az iskola udvarából erdő lesz. Behatárolunk egy mezőt, amely erdő lesz, behatárolhatjuk krétával vagy kötéllel. A következő dolgozatokat szétosztjuk a hallgatók között: (5 perc)
    • 1 fő csinál őrt. Küldetés: vigyázzon az erdőre.
    • 3 ember favágóként viselkedik. Küldetés: vágjon ki minél több fát.
    • A résztvevők többi fája lesz.
  2. Ha megtalálják a fákat készítő diákokat, elmagyarázzuk a játékot. A favágóként működő embereknek 30 másodperc áll rendelkezésükre a fák kivágására. Ehhez csak meg kell érinteniük őket, és a fák a földön fekszenek.
  3. Ugyanakkor az erdőt gondozó személy új fákat ültet. Ehhez meg kell simogatnia a földön fekvő fákat, és segítenie kell őket felülni. A fák egyetlen mozdulattal sem tudnak felkelni, de előbb leülnek a ranger segítségével, majd letérdelnek, végül felállnak, hogy folytassák a játékot. Az új fák növekedésével újra kivághatók. (5 perc.)
  4. A játék első 30 másodpercének végén megszámoljuk, hogy hány fát vágtak ki, és felírjuk a rangerek számával együtt. (1 perc)
  5. Ismételten megismételjük a játékot, a szerepek megváltoznak, és ezúttal még egy ranger lesz. És így tovább, hozzáadva a rangereket. Ne felejtsd el felírni az egyes körök eredményeit a rangerek számával együtt (5 perc)
  6. A játék végeztével közöljük a hallgatókkal a fák számát, amelyeket a játék minden fordulójában kidöntöttek, kiemelve a minden alkalommal ott lévő erdőőrök számát.
  7. Ezután ötletelünk ötleteket a játékkal kapcsolatban. A következő kérdéseket tehetjük fel: (5 perc)
    • Mi történt a játékban? Milyen következtetéseket vonhatunk le?
    • Mi gyorsabb volt a fák kivágása vagy az új növekedés?
    • Voltak különbségek, amikor több ranger vett részt? Miért?
    • Talál hasonlóságokat a játék és a valójában mi között?
    • Miért fontos az erdők védelme?
    • Mit tehetünk, hogy megvédjük őket?
  8. Végül bemutatjuk az SDG 15-öt, kiemelve az erdők gondozásának fontosságát. (3 perc)

Másodlagos

KÉPESÍTÉS:Elsődleges erdők és a csodálatos 7.

FORRÁS:
A Szociális Képzési és Kutatócsoport szövőszék hálózatok által készített változat „Mindenki a helyükön. Azonosítsa a biodiverzitás jellemzőit ”, az A didaktikus séta az erdőkön (Greenpeace).