A táncosok megítélése a swing tánc pszichológiai előnyeiről Savoy Benimaclet

  • táncosok

ZÁRÓ PROJEKT 2016-2017 KAR PSZICHOLÓGIA
A táncosok észlelése a swing tánc pszichológiai előnyeiről
Szerző: Valeria Yegupova Chesnokova Oktató: Amparo Escartí Carbonell
Pszichológiai fokozat - Szociálpszichológiai Tanszék - Valencia Egyetem
2017.06.23

2. oldal
1. ÖSSZEFOGLALÓ

Kulcsszavak: Tánc, pszichológiai jólét, pszichológiai előnyök, fizikai előnyök, szociális előnyök, fizikai aktivitás, lendület, elégedettség, mentális egészség, önértékelés, mentális rugalmasság, empátia, szociális készségek, csoportos kohézió, koordináció és ritmusérzék

2. BEVEZETÉS (ELMÉLETI KERET)

3. MÓDSZER

3.1 Résztvevők
Összesen 68 résztvevő, 32 nő (47%) és 36 férfi (53%). 19 és 63 év közötti korosztály, 45 fő (66%) 40 év alatti és 23 (34%) 40 év felett. Mindannyian a Savoy Benimaclet iskola tanulói voltak és diákok, 57 ember (84%) 8 hónapja táncol. 31 ember (46%) 1 és másfél héten táncol.

3.2 A táncprogram jellemzői

6. oldal
A swing alapvető pillére a másokkal való interakció, mind tánc, mind személyes szinten, és ezért minősül lényegében társadalmi táncnak.

3.3 Eszköz
A regisztrációs eszközt kifejezetten erre a kutatásra fejlesztették ki. Az első lap összegyűjti az alanyok szociodemográfiai adatait (név/álnév, nem, életkor, táncidő és heti gyakorlás).
3 nyitott kérdést fogalmaztak meg írásban azokról az előnyökről, amelyeket a tánc (swing) a hallgató számára hozott, a teljes lap elérhető a válaszadáshoz, így az alany dönti el, hogy az egyes válaszok mennyit foglalnak el. A kérdések a következők voltak: Írja le a tánc fizikai előnyeit, írja le azokat az előnyöket, amelyeket a tánc pszichológiai szinten hozott, és írja le azokat az előnyöket, amelyeket a tánc társadalmi szinten hozott Önnek.

3.4 Adatgyűjtés
A swing-osztály végén a Savoy Benimaclet Iskolában az egyes csoportok diákjainak elmagyarázták, hogy miről szól a tanulmány, és miért fontos számukra a részvétel. A tanár (én) figyelmesen elolvasta a kérdőívet és elmagyarázta a kérdéseket, tájékoztatást kaptak arról, hogy a részvétel teljesen önkéntes, névtelen, és hogy nyitott idejük lesz válaszolni, bár senki sem tartott tovább 10-15 percnél. Az osztályból való kilépéskor van egy kanapékkal és asztalokkal ellátott hely, ahol korábban elegendő tollat ​​hagytak, ahol nyugodtan ülhettek, hogy kitölthessék a kérdőívet. A tanár mindig a szobában maradt, hogy válaszoljon a kérdésekre és összegyűjtse a befejezett kérdőíveket.

3.5 Adatok elemzése
Az összes kérdőív kitöltése és összegyűjtése után kategóriák és jelentésegységek szerint csoportosítottuk az egyes szakaszokat/kérdéseket. Az előnyök csoportosítása fizikai, egy másik pszichológiai, egy másik társadalmi szinten történt, különféle példákkal. Ezenkívül minden kategóriából (fizikai, pszichológiai és szociális szint) 6 választ választottak ki, és hozzáadták azokat az eredményekhez, amelyek kiegészítik az eredményeket, és egyedi és személyes módon fejezik ki az alanyok véleményét és érzéseiket ezzel a tánccal kapcsolatban.

3.6 A vizsgálat érvényessége és szigorúsága
Az adatgyűjtés során két kutató, a tanár (aki a vizsgálatot folytatott) és egy másik tánciskolai tanár háromszögelésére számíthattunk, akik áttekintették az eredményeket annak biztosítására, hogy az eredmények elemzése és ábrázolása egybeessen a valósággal . Fontos megjegyezni azt is, hogy a tantárgyak teljesen önként vettek részt anélkül, hogy a tánciskola bármilyen nyomást gyakorolt ​​volna rájuk, szabadon felhasználhatták a szükséges időt, és elfoglalhatták azt, ami minden kérdésnél kényelmesnek tűnt.

4. EREDMÉNYEK
A tánciskola diákjainak adott kérdőívre adott válaszok három nyitott kérdésből álltak, így a válaszok nagyon változatosak, tartalmukban és hosszukban nagyon eltérőek voltak. A fő ötletek helyes csoportosításának elérése érdekében az egyes kérdésekre adott 68 választ gondosan elolvasták, és a legtöbbször megismételt válaszokat vonták ki, majd követték az eredményeket alátámasztó példákat.