Dadogás gyermekekben -csatorna EGÉSZSÉG

A dadogás a a beszéd normál folyékonyságának zavara ami akadályozza a társadalmi kommunikációt. Ez a gyermekben a nyelv fejlődésének egyik leggyakoribb konzultációja. Valójában ez körülbelül minden 100 iskolást érint. Több eset fordul elő fiúknál, mint lányoknál, 3: 1 arányban és a megjelenés korában 2 és 5 év között van, egybeesik a nyelv konszolidációjával.

Ál-dadogás?

Meg kell különböztetnünk a dadogást és az áldadogást. Beszélnek dadogás amikor a gyermek egész szótagokat, hangokat, szavakat vagy kifejezéseket ismétel, vagy amikor habozik, hogy elkezdjen beszélni. Ehelyett a áldadogás kétéves kor körül fordul elő, amikor a gyermek egyszerűen megismétli azokat a szavakat, amelyeket éppen megtanult, és amelyek még mindig túl nehézek számára.

A fluencia-problémák közül sok (65 és 85% között) spontán, kezelés nélkül eltűnik a megjelenést követő két évben, de ezeknek a kezdeti problémáknak a 20-50% -a felnőttkorban is folytatódhat.

Mi az oka?

Leggyakrabban a dadogás a érzelmi rendellenesség vagy relációs, amely a verbális kommunikációban nyilvánul meg és a gyermek érzelmi állapotának megfelelően súlyosbodik vagy javul. Ha hibázik, a gyermek megpróbálja uralkodni és kijavítani magát, de minél jobban kontrollálja magát, annál rosszabbul fejezi ki magát, fokozva a dadogását.

Hogyan lehet kimutatni?

A dadogás tünetei a következők:

A beszéd folyékonyságának hiánya: közbeszólások, meghosszabbítások, ismétlések (hangok, szótagok, szavak vagy szavak csoportjai) vagy blokkok.
Éles hangnem emelkedik.
Funkcionális légzési zavar és feszültség a fonatórium szerveinek izomzatában: száj, gége, arc ...
Kapcsolódó rendellenes mozgások: fintorgás, bólogatás, rúgás vagy vállrándítás.
A beszéd sebességének változásai.
Tachycardia és/vagy remegés.
Csalódottság, szorongás vagy zavartság érzése.

Hogyan kell cselekedni

Mit kell tennie ...

Szánjon minden nap 15-20 percet a gyerekkel való beszélgetésre: Történetek közös nézése/olvasása, vagy megjegyzések fűzése a felnőtt egész napos tevékenységéhez olyan módszer, amellyel kellemes módon, sietség nélkül beszélgethetünk a gyermekkel, és megmutathatjuk, hogy szívesen beszélgetünk vele.
Elősegítse a kommunikáció légkörét a családban: ennek az éghajlatnak kellemesnek és nyugodtnak kell lennie, anélkül, hogy kérdéseket vetne fel a gyermekre, mivel úgy érezheti, hogy próbára teszik vagy sikeres vizsgát tesz.
Beszéljen a gyermekkel anélkül, hogy folyamatosan javítaná, ha téved: ily módon biztonságot és magabiztosságot nyer. Jobb, ha helyesen, jó szóhasználattal és lassan válaszolsz arra, amit kértél, mint hogy kijavítsd hibáidat. Példaképek kell lennünk annak a beszédnek, amelyet szeretnénk, hogy a gyermek bemutassa.
Ügyeljen jobban arra, amit mond, mint a hiányosságokra: ne mutasson aggodalmat vagy rosszallást, ha folyékonyan fordul elő.
Stimulálja a nyelv és a szó tagolását dalokkal és nyelvcsavarásokkal: ez egy jó módja a tanulásnak.
Lassan és szünetekkel beszéljen: a gyermek képes lesz utánozni minket, ráadásul, ha lassan beszélünk vele, akkor több ideje lesz megérteni, amit mondunk, és könnyebben tudja kidolgozni a válaszát.
Törekedjen a gyermek megértésére, elkerülve, hogy mindent megismételjen.
Adjon a gyermeknek annyi időt, amennyire szüksége van a beszélgetésre, a szemkontaktus kialakításával: meg kell várni, amíg befejezi a beszédet, türelmetlenség nélkül.
Beszéljen rövid, egyszerű mondatokban, a gyermek érettségi szintjének megfelelő: Ehhez megnézhetjük a gyermek által mondott szavak számát mondatonként, és hasonló számot használunk a mondatainkban felé.
Dramatizálja a helyzetet: Ha a gyermek tisztában van a dadogásával, biztosítanunk kell róla, hogy ez semmi komoly, és idővel javulni fog.
Pozitív megerősítés: mutasd örömet, ha folyékonyan beszélsz és gratulálok az eredményekhez.