Intelligencia és történelem - az ajándékozottak világa

ajándékozottak

Az intelligenciát az emberi pszichológia és az antropológia története során tanulmányozták, és különböző szempontok szerint határozták meg, mivel ez egy elvont fogalom. Most egy rövid áttekintést készítünk azokról a tudósokról, akik tanulmányozták az intelligenciát, és egyúttal megpróbálták meghatározni:

Francis Galton

(1822-1911) brit antropológus, geográfus, felfedező, feltaláló, meteorológus és statisztikus, aki 1892-ben bevezette az intelligencia fogalmát a pszichológiában, és ezt "magasabb általános alkalmasságként határozza meg, amely megmagyarázza a különleges alkalmasságok halmazát". Galton úgy vélte, hogy az intelligenciát elsősorban az öröklődés határozza meg.

Alfred Binet

(1857-1911) francia pszichológus és pedagógus, aki az iskolai teljesítmény első prediktív tesztjének megtervezésekor az intelligencia mérésében játszott alapvető hozzájárulásáról ismert, Théodore Simonnal együttműködve, összehasonlítva annak a gyermeknek az eredményeit, akinek képességét mérni akarta. az ő korú gyermekek átlagos eredményeivel. Céljuk az volt, hogy azonosítsák azokat a hallgatókat, akiknek extra támogatásra van szükségük az oktatás javítása érdekében. Binet szerint "az intelligencia az a képesség, hogy egy bizonyos irányt megtart és fenntart, képes alkalmazkodni az új helyzetekhez, és képes kritizálni saját tetteit".

Lewis Madison Terman

(1877-1956) A Stanford Egyetem amerikai pszichológusa volt az első intelligencia teszt készítője, amelyet széles körben használnak az Egyesült Államokban. Ennek érdekében átdolgozta az eredeti Binet-Simon skálát, és létrehozta a Stanford-Binet intelligencia mérleget, amely immár ötödik kiadása van, és még mindig széles körben használják. A teszt öt súlyozott tényezőt mér, és két verbális és nem verbális altesztből áll. Az öt tesztelt tényező a tudás, a kvantitatív érvelés, a vizuális-térbeli feldolgozás, a munkamemória és a folyékony gondolkodás. Az intelligenciát az "elvont gondolkodás képessége" néven is meghatározta.

Terman jóváhagyta William Stern a képletet (mentális életkor/kronológiai életkor) * 100 elfogadták az IQ intelligencia-hányadosaként, bár a legtöbb modern intelligencia teszt az intelligencia hányadosát a populáció átlagától való eltéréssel számolja (IQ = 100). Terman 1921-ben egy hosszú távú programot is indított a tehetséges gyermekek tanulmányozására, amelyet a lakosság legfelsőbb 2% -aként határozott meg az intelligenciában.

David wechsler

(1896 -1981) amerikai pszichológus, aki kidolgozta a később jól ismert skálákat, amelyek az intelligenciát mérték, például a Wechsler Felnőtt Intelligencia Skálát, és az intelligenciát úgy határozták meg, mint "a céltudatos cselekvés, az ésszerű gondolkodás és a hatékony megbirkózás általános képességét. környezet ”. A Wechsler mérlegeket még mindig széles körben használják az egész világon.

Jean piaget

(1896 - 1980) svájci episztemológus, pszichológus és biológus, a genetikai ismeretelmélet megalkotója, híres a gyermekkor tanulmányozásában való közreműködéséről és az intelligencia fejlődésének konstruktivista elméletéről. Piaget számára az «intelligencia egy általános kifejezés annak a logikai műveletnek a kijelölésére, amelyre az emberi lény képes, az észleléstől, osztályozási műveletektől, helyettesítésektől, absztrakcióktól stb. legalábbis az arányos számításig "

Az intelligencia Piaget szerint történő fejlődésének szakaszai a következők:

- Érzékelőmotoros szakasz:

A gyermek születésétől két évig.

Ebben a szakaszban fejlődnek:

  • Reflex viselkedés.
  • A tárgy állandóságának fogalma.
  • Idő és tér fogalma.
  • A szimbolikus funkció megjelenése.