Kulcsok annak megértéséhez, hogy a finn diákok miért töltenek kevesebb órát az órán, de többet tanulnak
A spanyol tanárok több időt töltenek az osztályok rendbetételével
A spanyol diákok 393 órával hosszabbak az osztályteremben, mint a finn diákok
A tanuló/tanár arány Finnországban jobb az általános és középiskolában
A Spanyol oktatási rendszer hajlamos önmagára nézni Finn tükör évről évre. Az utolsó PISA jelentés az északi országot a európai kiválóság homologálták a többi nyugati országgal. A OECD címmel tanulmányt mutatott be kedden „Oktatási panoráma 2019” amelyben bebizonyosodott, hogy a spanyol középiskolásoknak van 130 órával több óra, mint a többi diák átlagában Vagy mi ugyanaz, 252-gyel többet, mint finn társaik.
A spanyol és a finn kötelező oktatási rendszerek mindvégig tartják hallgatóikat 10 év az osztálytermeikben bár a tanítási órák országonként jelentősen eltérnek. Összességében a spanyol diákok az osztálytermekben vannak 393 órával hosszabb, mint a finnek, 141 az Elsődleges Y 252 a másodlagos (első ciklus).
Ami a témákat illeti, Spanyolország a Nyelv és irodalom, amely magában foglalja a társhivatalos nyelvek tanítását, a az idő nagyobb százaléka (17%) összehasonlítva az OECD és az EU23 átlagával (15%). Területe Math ugyanannyi százalékkal rendelkezik Spanyolországban és az átlagokban
nemzetközi (13%). A terület azonban természettudományok (11%) marad ebben a szakaszban
százalékponttal a nemzetközi átlagok alatt (12%). A második nyelv és más nyelvek Spanyolországban a teljes idő 11% -ához vannak rendelve, elmaradva az OECD és az EU23 átlagától. Spanyolország százalékában azonban nem szerepel a más nyelvekre fordított idő, amelyet az előző ábrán nem szereplő különböző kategóriákba számolnak, mivel ezek olyan speciális tantárgyak, amelyeket nem minden diák választ.
A tanuló/tanár arányA két rendszer közötti r szintén segít megérteni a spanyol és a finn hallgatók közötti eredménykülönbséget. Míg bent van Elsődleges, páratlan arányok mindkét országban és az OECD átlagában (14), a esetén első szakasza másodlagos, Mindkét arány jelentősen elválik egymástól, finn esetben javul, elérve a (9.) ellen (12.) Spanyolországban.
Egy másik elem, amely megkülönböztetni és ártani ő osztályonként átlagos tanulók száma. Spanyolországban a másodlagos osztály mérete 21 hallgató, az OECD átlagával egyező és az EU átlagát meghaladó hallgató23. A finn valóság jobb, mivel osztálytermeik vannak 20 tanuló az általános iskolában és még jobbá válni Középiskolás 19 tanulóig előtt 25 Spanyolországból.
A másik kritérium, amely mindkét oktatási rendszert megkülönbözteti, az az idő, amelyet a tanárok munkájuknak szentelnek és ez feladatok sokaságából áll, amelyek a rendelkezésre álló korlátozott időre tekintettel sokszor átfedik egymást.
Tanárok: a tanítás ideje és a fizetés
Az OECD jelentése kiemeli ezt a tanítási folyamat minősége és a diákok tanulása attól is függ, hogy a tanárok hogyan osztják szét a tananyagukat munkaidő mind az osztályban, mind az iskolában. És hogy az osztálytermi tanítás minősége nagyban függ a óra tervezése és előkészítése: Hasonlóképpen, a tanítás minősége függ az oktatási és tanulástámogatási intézkedésektől, amelyeket az igazgatók a hallgatók és a tanárok szolgálatába állítanak.