Tanítson fogalmakat vagy tanítson gondolkodást; SmartSapiens
Kiadja Pablo Castañeda 2020. április 28-án
Tanítson fogalmakat vagy tanítson gondolkodást?
A tudatlanság a legdrágább dolog. Sok pénzbe kerül a kihagyott lehetőségek és a tönkretett életfogadások. Véleményem szerint, aki több pénzt akar keresni, mint mások, annak legalább többet kellene tanulnia, mint mások, jobban mozgatnia a fenekét, mint mások, átnedvesedni és többet kockáztatni, mint mások.
Pszichoszociális szinten sokan panaszkodnak leginkább azok közül, akik nem adnak botot a vízhez. Tiszta hormonézis, minél kevesebbet csinálsz, annál törékenyebb. További intolerancia mindazokkal szemben, amelyeket kiveszek a kényelem világából. Beleértve a gondolatokat.
Hogyan lehet az, hogy ami emberré tesz bennünket, az elvonatkoztatás és a szimbolizálás képessége, elménkkel mozogni a lehetőségek felmérése helyett a perceptuális élés helyett, ugyanakkor kényelmetlen?
Ebben a cikkben elmagyarázom a gondolkodás és a tanítási koncepciók közötti különbségeket.
Tartalomjegyzék:
Mi érthető?
A szavak megértése, a fogalmak megértése, a következmények megértése és az alapul szolgáló logika elvonatkoztatása nagyon különböző dolgok.
A gondolat még mindig nem valami. A gondolat olyan, mint egy autó motorja alapjáraton. Azzal a különbséggel, hogy csak egy irányba halad (önmegerősítés).
A legfontosabb az érvelés megtanulásának szintjén ennek a tehetetlenségnek a leállítása. És valami csodálatos dolog történik, az alázat is megtanulható, amikor a megerősítés helyett valóban gondolkodni kezd.
Einstein szerint kevés dolog volt olyan veszélyes, mint a tekintélybe vetett vak hit. Megkérdőjelezzük például az irányelvek szintjén megjelenő üzeneteket? Ismerjük-e a fogalmakat, elemezzük-e a múlt eseményeit és kibontjuk-e a logikát? Kényelmes azt gondolni, hogy mások helyetted gondolkodnak, és eldöntik, hogy mi a legjobb neked. A politikusok, az ipar és más manipulatív médiumok nyilvánvalóan ezt a külső kontrollhelyet akarják kiváltani az állampolgárokban.
A probléma az, hogy semmi sincs távolabb a valóságtól:
Egyéni szinten az életben sikeres embereket az jellemzi, hogy könyörtelen belső kontrollhelyük van. (tanulmány)
Kerülje el a kruger elfogultságának félelmetes megjelenését
Az "okosabb" emberek (vagy nagyobb érvelőkészséggel) nagyobb képességgel rendelkeznek a társadalmi-érzelmi dinamikától való elszakadásra, lemondanak korábbi programjaikról, és képesek megérteni, hogy több információ van, mint amennyi csak elérhető mindennapi életükben. (tanulmány)
Gondoljunk a mindennapjainkra. Mindannyian tapasztalatok, párbeszédek, a közösségi médiában fűzött megjegyzések hurkolásának perceptuális mikrokozmoszában élünk. Nincs hozzáférésünk mindenhez, ami a világon történik, de minden nap csapdába esünk a körülöttünk élő emberek diskurzusában, életmodellben, elvárásokban ...
Ezzel az érzékelési áradattal van-e hely valódi intelligenciának? Vajon a mindennapi automatizmusaink, sémáink, aggodalmaink az intelligencia érvelésének módjai? Van-e hely a gondolkodás autonómiájának? A csökkent tudásnak ez a mikroklímája az élet apró százaléka.
A racionális gondolkodás konkrét, egyszerűbb folyamatokra bontja a feladatokat. Erőfeszítést igényel, fáradtságot generál és tanácskozó irányítást jelent. Az alacsony szintű gondolkodás nem túl konkrét, az agyunk automatikusan elindítja az érzelmekkel stb.
A gondolkodás tanulás, ki kell alakítania azt a szokást, hogy elszakad az azonnali percepciós dinamikától, releváns információkat gyűjt és elemzi a dolgokat.
Amit tanítanak?
Szocio-oktatási szinten, hamis társadalmi szolidaritás alapján, sok fiatal lép be az egyetemre, anélkül, hogy a saját köldökén kívül mással lenne a legkevesebb kapacitás, érdeklődés, erőfeszítés vagy aggodalom.
Amikor valakit soha nem kértek fel arra, hogy megkérdőjelezze, amit tanítanak, csak megjegyezze és vegye magától értetődőnek, és ez évek óta így van, akkor normális, hogy nehéz önértékelést végezni, valóban internalizálni, amit adnak nekik.
Ahhoz, hogy változás történjen, rendelkeznie kell egy nem kielégítő sémával, amely magyarázza az új információkat, amelyek ellentmondanak annak. Amikor tanulunk, nemcsak beépítjük a világról szóló ismereteket, hanem mi is a homeosztázis elérése érdekében átalakítjuk korábbi programjainkat.