Többdimenziós javaslat átfogó egészségügyi megközelítésre oktatási kontextusban

Cikk oldalsáv

átfogó

A cikk fő tartalma

Összegzés

Tétel részletei

A megfelelő szerzőnek az eredetiségről és a jogok átruházásáról szóló levelet kell kézbesítenie, a SEECI Kommunikációs Magazin amelyben nyilvánosságra hozzák a szerzői jognak a folyóiratba történő átadását, és egyértelművé teszik a szerzők jogait a kézirat terjesztésével és felhasználásával kapcsolatban, miután megjelentek. Erre emlékszünk SEECI Kommunikációs Magazin Ingyenes, nem kereskedelmi jellegű, nyílt hozzáférésű tudományos folyóiratként van beállítva. Creative Commons Nevezd meg - Nem Kereskedelmi 4.0 Nemzetközi.

Albino José Rojas Piñango, Libertador Kísérleti Pedagógiai Egyetem, Caracas

A biológia és az általános tudományok professzora, a környezeti nevelés magistere (UPEL). Egyetemi docens az UPEL-I.P.M. José Manuel Siso Martínez, a „Juan Manuel Cagigal” Kutatóközpont aktív tagja. Hozzárendelve a biológiai sokféleség, valamint az élelmiszer- és táplálkozási oktatás kutatási vonalához. Projektkoordinátor Egy átfogó laboratórium felépítése és a tankönyvek tudományos tartalmának értékelése.

Ernesto Elías De La Cruz Sánchez, Libertador Kísérleti Pedagógiai Egyetem, Caracas

Biológia és általános tudományok professzora. Okleveles oktatás. Oktatási Doktori Iskola (UPEL). Egyetemi docens az UPEL-I.P.M. José Manuel Siso Martínez, a „Juan Manuel Cagigal” Kutatóközpont aktív tagja. Az élelmiszer-táplálkozási oktatás kutatási vonalának koordinátora. A kisgyermekkori táplálkozási oktatás közösségi szolgálati projektjének koordinátora.

Idézetek

Achinstein, P. (1967). Elméleti modellek. Mexikói Nemzeti Autonóm Egyetem. Tudományos és filozófiai problémák. Mexikó. DF:

Alcantara, G., (2008). Az egészség definíciója az Egészségügyi Világszervezetből és Interdiszciplináris. Sapiens. Egyetemi kutatási folyóirat. 9. (1) bekezdése. 93-107

Alzate, T. (2006). Az oktatástól az egészségig: Az élelmiszer- és táplálkozási oktatás pedagógiája felé. Az emberi táplálkozás perspektívái. N ° 16. Július-december. (Online dokumentum). Elérhető: http://revinut.udea.edu.co/anter/num16/html/a3/ (konzultáció: 2009. augusztus 25.).

Bouché, H. (2002). Egészség a kultúrákban. Oktatás XXI, (4), 61-90. Online dokumentum. Elérhető: http://e-spacio.uned.es:8080/fedora/get/bibliuned:EducacionXXI-C9178192-3DDA-F2B9-5784-6E8EDFD1A5B3/PDF. (Konzultáció, 2009. december 17.).

Boullosa, A., J., Lage és E. Hernández (2009). Modellezés és elméleti modellek a tudományban.

Cano, J. (2010). OLAP tervezés, Datawarehouse tanfolyam. Intelligens üzlet. 3. modul. Online dokumentum. Elérhető: http: //enntaciónpractico.com/category/datawarehouse/. [Konzultáció, 2010. augusztus 20.]

De La Cruz, E. és R. Monsanto (2013). A csecsemőtáp és a táplálkozás elmélete és didaktikája. A kreativitáson alapuló elméleti-didaktikai modell, amely a csecsemőtáp és a táplálkozás szemléletére irányul. Spanyol Akadémiai Szerkesztőség. AV. Akademikerverlag GmbH & Co. KG. Németország.

De Santis, G. és García, M. (2008). A táplálkozási állapot, az öröklődés és a kognitív funkciók közötti kapcsolat az első osztályos iskolás gyermekek tanulásában. Táplálkozási frissítés. 9. (3) bekezdése. 234-246. Online dokumentum. Elérhető: http://www.revistasan.org.ar/buscador.php?t=3&Id Revista = 8 #. (Konzultáció: 2009. augusztus 20.)

Escámez, J. (2002). Értékek, attitűdök és készségek az egészségnevelésben. Oktatás XXI, (4), 41-59. Online dokumentum. Elérhető: http://e-spacio.uned.es:8080/fedora/get/bibliuned:EducacionXXI-465A9905-49E3-567D-8490-74307B997DA0/PDF. (konzultáció, 2009. december 17.)