Pedagógiai áltudomány és inert gondolatok

Ez a formáció szaporodik, olyan konszolidált áltudományos javaslatokkal, mint például a többszörös intelligencia, a szisztémás pedagógia, a Waldorf, a neurolingvisztikai programozás vagy a családi csillagképek a terekért felelős területeken. az oktatási szigor biztosítása rossz hír, amelyet ki kell javítani.

Inert ötletek

A tanárok 90% -a hisz az „edumitosban” ami árthat a hallgatóinak. Az olyan mítoszok, mint az a meggyőződés, hogy a rendkívüli stimuláció növeli a kognitív teljesítményt (ez nem mindig így van, és a motiváció is csökkenthető), vagy hogy a tanítás módjának a hallgatók tanulási stílusához való igazítása javítja az eredményeket.

Ez a széles körben elterjedt mítosz a többféle intelligencia elméletének alkalmazásához kapcsolódik, amelyet a pszichológus és pedagógus javasolt Howard Gardner, ennek nincsen eltartása.

Nincsenek nyelvi és matematikai gyerekek. Nincsenek jobb agyféltekés és bal agyféltekés gyerekek. Nincsenek vizuális gyermekek és halló gyermekek. Hamis az a meggyőződés, hogy csak egyfajta intelligenciával rendelkezhetünk. Ha nem, akkor minden zenész szörnyű lenne matematikában, vagy a rajzfilmesek nem tudnák jól játszani egyetlen hangszert sem.

Az is meggyőződés, hogy a mai gyerekek azok digitális bennszülöttek, amikor valójában nem használják másképp a technológiát.

---